VI Encuentro Nacional de Educación

INFORMACIÓN SOBRE EL CONGRESO LATINOAMERICANO DE ESTUDIANTES EN

http://dospuntosfilo.blogspot.com/2011/06/el-clae-es.html


VI Encuentro Nacional de Educación

20, 21 y 22 Mayo 2011 - Universidad Nacional de San Luis

Este espacio trata de promover instancias de discusión y construcción de conocimiento de manera colectiva, abordando nuestro rol como futuros profesionales del campo de la educación; y profundizar los vínculos entre los estudiantes del país y de países hermanos, ya que nos visitará una delegación Uruguaya. Cualquier duda o consulta, no duden en escribirnos o buscarnos en la facu.

Programa Tentativo:

1° Día

Políticas sociales latinoamericanas hacia la integración: la educación como derecho

Mesa Latinoamericana

Crece desde el pie, educación para una latinoamericana que se transforma

• Representante de la Escuela Nacional Florestan Fernandes, del MST de Brasil (ENFF).

• Gabriel Bermúdez, Federación de Estudiantes Universitarios de Uruguay (FEUU).

• Yordanis Charchaval, Presidente la Organización Continental Latinoamericana y Caribeña de Estudiantes (OCLAE).

• Leonardo Moyano, Sec. Extensión de la Federación Universitaria argentina (FUA)

Panel Central

Políticas sociales latinoamericanas hacia la integración: la educación como derecho

• Carolina Scotto, rectora de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC).

• Pablo Gentilli, presidente de la Federación de Estudiantes Universitario de Cuba (FEU).

• Daniel López, jefe de Gabinete de la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU)

Debate en Comisiones

Ejes de Debate:

• Reforma académica: organización institucional y planes de estudio.

• Producción de conocimiento, políticas públicas y modelos de desarrollo

• Democracia, autonomía y co-gobierno

• Condiciones del trabajo docente y condiciones para el aprendizaje: educación superior de calidad para todos.

Proyección del Film de

La Universidad de las Madres de Plaza de Mayo

2° Día

Institucionalización de nuevas estrategias educativas emancipadoras

Mesas Simultáneas

Producción de conocimiento como herramienta para las organizaciones sociales

• Daniel Santillán y Reguera, Confederación General del Trabajo San Lorenzo (CGT).

• Centro de Diagnóstico y Análisis para la Planificación Estratégica de Rosario (Cediape)

• Representante de Instituto de Estudios y Capacitación de CONADU (IEC)

Educación, DDHH e Historia Reciente

• Ramiro Guevara (Cuba),

• APDH (Rosario),

• Representante de la FEUU

• Ángel Rodríguez Kauth (San Luis)

Educación Popular: leyendo el mundo, transformando la realidad

• Grupo de Educación Popular “Pocho Lepratti” de Río Cuarto

• María Teresa Sirvent

• Tato Iglesias

• Representante de las Cátedras Populares de Nación.

La educación en Contextos Rurales

• Representante del Movimiento Campesino de Córdoba

• EFAS

• Miguel Flores (San Luis)

• Eva Fontdevilla (Buenos Aires)

• ENFF- MST (Brasil)

Construcción de nuevas subjetividades, juventud en participación

• Lic. Andrea Ferreyra

• Prof. Ana Camarda

• Colegio secundario Gral Alvear

Cambios en la comunicación, transformaciones en la educación

• Viviana Minzi (Prof. titular cátedra Comunicación y Educación UBA)

• UNER (Facultad Cs de la Educación)

• Responsable Yo sí puedo, Río Cuarto

• Paka Paka

Acto Homenaje a

Mauricio López

Panel General

El profesional y la Universidad que queremos. Institucionalización de nuevas estrategias educativas emancipadoras.

• Nieves Tapia (CLAYSS)

• Eduardo Rinesi (UNGS)

• Pedro Torcatt (Universidad Experimental Simón Rodríguez, Venezuela)

• Gisela Velez(UNRC)

Comisiones de Debate

Puesta en común de experiencias: ideas-fuerza para la curricularización de las prácticas.

Mesa Redonda

Debate acerca de la organización de los profesionales.

Invitación a centros de estudios, CGP, Colegios de Profesionales, Gremios.

3° Día

Somos lo que hacemos…

Actividades

Talleres de Educación Popular

“Formando al Hombre y Mujer Nuevos” a cargo de la UNSL

Jornada de Trabajo Voluntario

Actividades artísticas, de mantenimiento de espacios colectivos. Club La Merced, Balde.

Cierre y despedida

Presentación de los trabajos y lanzamiento del VII ENCED

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Organizan:

• El Fogón Agrupación Independiente, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de San Luis.

• De Frente Agrupación Independiente, Facultad de Ingeniería y Ciencias Económicas y Sociales, Universidad Nacional de San Luis.

• Centro de Estudiantes de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Río Cuarto (Agrupación SAL, Espacio Independiente).

• Mate Cocido Agrupación Independiente, Facultad de Humanidades y Artes, Universidad Nacional de Rosario.

• Agrupación Dos Puntos en La Bisagra, Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad Nacional de Córdoba.

• Agrupación Haroldo Conti, Facultad de Periodismo y Comunicación Social, Universidad Nacional de la Plata.

• El Mate Agrupación Independiente, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires.

• Espacio de Construcción Estudiantil Simón Rodríguez, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Entre Ríos.

• Federación de Estudiantes Universitarios de Uruguay, Universidad de la República.

Avalan:

• Facultad de Ciencias Humanas, UNSL.

• Facultad de Ingeniería y Ciencias Económicas y Sociales, UNSL.

• Facultad de Ciencias Humanas, UNRC.

• Facultad de Humanidades y Artes, UNR.

• Facultad de Filosofía y Humanidades, UNC.

• Secretaría de Extensión de FUA.

Sobre la sesión del Lunes 18 de abril

Lo que pasó...

El día 18 de abril, en la sesión del Consejo Directivo, órgano máximo de gobierno de nuestra facultad, un grupo de estudiantes la interrumpió intencionalmente, luego de que los consejeros no dieran tratamiento sobre tablas a un asunto que se estaba discutiendo en comisiones. Integrantes de las agrupaciones Enrique Barros y múltiples agrupaciones troskistas irrumpieron violentamente, increparon verbalmente a los consejeros, no permitieron siquiera exponer o explicar los argumentos políticos de quienes no estaban de acuerdo con los suyos y amenazaron con una toma si el Consejo no llevaba adelante la voluntad de la "asamblea". Este mecanismo de protesta se viene repitiendo desde hace tiempo, se ha incrementado desde el contexto de toma del año pasado y no ha mermado desde entonces. Esto tiene como consecuencia que los demás proyectos que se están discutiendo en el directivo se dilaten, no sean discutidos, y en última instancia, queden congelados durante meses. Además, esto hace que toda la actividad cotidiana del consejo, que incluye designaciones de docentes, de ayudantes alumnos, ejecución de partidas presupuestarias para la compra de insumos, entre otras cosas, no pueda llevarse adelante. En otras palabras, la facultad no puede seguir funcionando.

Lo que viene pasando...

El asunto que este grupo de estudiantes utilizó como excusa para las múltiples agresiones y la interrupción de la sesión, es el pedido de un recuperatorio más para los beneficiarios de la beca de apuntes. El año pasado, en base a la presentación de un proyecto de dOs puntOs, se quintuplicó el presupuesto de becas, previendo además becas para estudiantes de artes y trabajos de campo. A pesar de que el proyecto avanzaba en múltiples aspectos, en aquel momento, muchas organizaciones estudiantiles -entre ellas, el Andén- quisieron interrumpir la sesión para que no se aprobara. Hoy, se arrogan la victoria del proyecto y lo reconocen finalmente como un avance.

La responsabilidad de la implementación de este proyecto la tienen la Secretaría de Asuntos Estudiantiles (SAE) y el Centro de Estudiantes, en este caso, sólo la conducción (El Andén). Ellos establecieron fechas tardías para la convocatoria (mediados de abril) y no definieron criterios todavía para otorgar las becas de materiales y trabajos de campo. La conducción no sólo dejó afuera de la discusión a las demás organizaciones que participamos del Centro de Estudiantes, sino que ni siquiera tuvo al capacidad de llevar adelante la gestión del Fondo, ya que hasta ahora ni siquiera han definido criterios para las becas de materiales y trabajos de campo.

Como la convocatoria a las becas de apuntes fue planteada después del inicio del cursado, las agrupaciones arriba citadas impulsaron el proyecto de una fecha más de recuperación, arguyendo que quienes eran beneficiarios de la beca no habían podido comprar sus apuntes a tiempo para rendir el primer práctico.

Un escenario simplificado

El problema de este pedido radica en que está basado en la construcción de un escenario falaz, construcción arbitraria de la realidad que se basa en un planteo abstracto. Esto, en medida en que la beca es una apuesta de inclusión social para los y las estudiantes, pero que de ningún modo cubre la totalidad de los gastos en apuntes para una cursada promedio. La Enrique Barros junto a organizaciones troskistas dicen instalar el conflicto en nombre de aquellos compañeros que han dejado la facultad por no haber podido rendir su primer práctico. Sin embargo, estos compañeros no se han acercado con este reclamo ni a las cátedras, ni al CEFFyH, ni a las escuelas o departamentos. Este escenario se monta, además, como si no existieran la biblioteca, la biblioteca de apuntes, los apuntes digitalizados y las computadoras de la facultad, y sobre todo la solidaridad entre compañeros. Es decir: actúan como si las becas fueran la única solución de un problema unidimensional y simple. Se arrogan la soberanía de “permitir” o “impedir” que el Consejo funcione, en la medida que responda a su voluntad. La verdad es que no quieren dialogar en nada y sólo buscan la acumulación del conflicto.

Un escenario que nos demanda mucho trabajo

Nosotros sabemos que los problemas de inclusión y permanencia en nuestra Universidad Pública son complejos y estructurales, y no se resuelven con una beca de apuntes, aunque apostemos a ésta como una medida importante. Sabemos que hay muchas otras becas que otorga la Universidad para quienes más la necesitan. Sabemos que ésta es la única facultad que otorga un porcentaje de su presupuesto para becas de apuntes; en las demás, es el centro de estudiantes el que garantiza las becas. Sabemos además, que somos la facultad con políticas más avanzadas en términos de inclusión y permanencia. Sabemos que queda mucho por hacer, y esto es una lucha de todos los días. Sobre todo, quienes luchamos diariamente para transformar de verdad las condiciones de cursado, sabemos que es necesario trabajar sobre la realidad, no simplificar los problemas, dialogar con nuestros compañeros, y especialmente no cerrarse en un absurdo “todo o nada”, que en última instancia redunda en más derrotas que victorias. Quienes verdaderamente necesitan que las cosas cambien saben muy bien esto; sólo una clase acomodada que no padece los problemas que pregona puede darse el lujo de rechazar las mejoras paulatinas que se van estableciendo.

Pero luchar el día a día no nos distrae del horizonte: vamos, seguimos trabajando, por una Universidad gratuita, masiva, pública y al servicio del pueblo.

Día Internacional de la Lucha Campesina - Actividades

El 17 de Abril es el Día Internacional de la lucha campesina por los 19 compañeros campesinos del MST asesinados por defender sus derechos de acceso a la tierra y a la produccion de alimentos sanos...

http://www.mst.org.br/

Domingo 17 de Abril

10:00 - Comienzo de la jornada.

División por grupos de trabajo (nos dividimos para hacer árboles, forrar la topadora, hacer un rancho, pensar una intervención teatral con estos elementos).

13:30 - Almuerzo

La comida será un guiso de arroz, muuuy rico. El valor de la porción será al costo (no será caro, prometido).

14:30 - Charla e intercambio entre organizaciones y personas

La idea es contar un poco sobre el día internacional de la lucha campesina (que es mañan precisamente), los motivos de la marcha del 18 y poder intercambiar por qué es que se han acercado a la actividad.

16:00 - Intervención de los árboles

Poder escribir en los árboles palabras o frases que nos surjan en relación a la consigna de la marcha del 18.

16:45 - Mística

Es una dinámica para cerrar la jornada que busca sintetizar el trabajo del día y nos alimente el espíritu militante y solidario.

17:00 - Finalización de la jornada.

De ahi nos vamos todos los que quieran a ver Falta y Resto en el centro de nuestra ciudad.

Lunes 18 de Abril

Por la mañana..

Marcha e intervencion en conmemoracion al dia mundial de la lucha campesina

Concentramos a las 9hs en Humberto Primo y Cañada y marchamos hasta Tribunales Federales

Por la tarde de 14 a 17hs en el Pabellón Argentina, Ciudad Universitaria...

La Universidad en conjunto con el Movimiento Campesino de Córdoba realiza TALLERES de: Economia Social, Tierra y vivienda, y Ambiente

- Economia Social

- Tierra y Vivienda:

- Ambiente

Los espermos.

Organizado conjuntamente con el

Movimiento Campesino de Córdoba, la Organización Barrial Tupac Amaru, la Agrupación Aníbal Verón, Hogar clase media y el Programa de sustentabilidad ambiental de la UNC.

Ocupando los espacios públicos de la universidad!

El paro de 72 hs convocado por ADIUC: un paro descontextualizado

Este es el 4to paro que se lleva adelante en el transcurso de 2011, y las sensaciones que nos deja esta medida de fuerza de 72 hs, son de desgaste, de preocupación, y sobre todo de lejanía con la actual conducción del gremio. Desde La Bisagra reivindicamos la organización gremial y creemos fuertemente en ella como motor de transformaciones sociales, por eso mismo es que desde nuestro nacimiento hemos decidido disputar los gremios estudiantiles, entendiéndolos como una herramienta desde la cual generar espacios de discusión, participación, y encuentro entre los y las estudiantes. Sin embargo, vemos con suma preocupación el vaciamiento, de afiliados y de contenido, que viene sufriendo el gremio docente ADIUC desde hace años.

Tal vez estas 72 horas de cese de actividades representan la gota que rebalsó el vaso, luego de varias medidas que decidió la conducción del gremio en estas últimas semanas. Una de ellas fue el paro de 48 horas realizado en plena Semana de la Memoria, época en la que muchas organizaciones generamos actividades culturales y de discusión fundamentales para la construcción de una sociedad comprometida con la recuperación de la memoria como pilar esencial de un país más justo. Esos días de paro obligaron a suspender varias de las actividades programadas en algunas unidades académicas como la ECI (Escuela de Cs. de la Información) debido a la escasa cantidad de estudiantes que concurrían al establecimiento. Sorprendidos por la medida, ya que prácticamente ningún gremio a nivel nacional convocó a la misma, no dejamos de ser respetuosos con la decisión. Pero sumando esa, a las anteriores y subsiguientes replicas adoptadas por la conducción de ADIUC, no tenemos más que mostrar nuestro absoluto desacuerdo con este paro de 72 horas convocado para jueves, viernes y lunes. Y esto tiene sinceros y claros por qués.

Por un lado, a pesar de considerar que el sector docente viene atrasado en materia salarial en comparación a otros, nos parece excedido el hecho de convocar un paro de 72 horas que no tiene ninguna injerencia en una decisión ya cerrada que fue la firma del acuerdo salarial del Ministerio de Educación y la conducción a nivel nacional del gremio Docente CONADU en el marco de paritarias obligatorias (27% de aumento). La decisión del paro se tomo aún sabiendo que ese acuerdo ya estaba firmado y sellado CON CONSENSO DE LAS TRES FEDERACIONES A NIVEL NACIONAL (CONADU, CONADU Histórica, y FATUN), de hecho Córdoba es el único lugar donde se está llevando adelante un paro.

Por el otro, y lo que creemos mas grave de las definiciones que viene tomando la conducción de ADIUC, es el absoluto desconocimiento del estudiante como interlocutor fundamental con el cual problematizar la Universidad. Es verdaderamente notoria la falta de voluntad de la conducción gremial para generar espacios de discusión y reconocer al estudiante como actor esencial de la vida universitaria. La mayor demostración de ello, es el clima de desinformación que ha habido en torno a los paros (eso tanto para los estudiantes como para algunos docentes). Si no fuese por la información brindada desde los Centros de Estudiantes y agrupaciones estudiantiles, los estudiantes no tenían sitio donde buscar elementos acerca de las medidas de fuerza. Está claro que los comunicados de 10 renglones no son suficientes para entender la grilla salarial, las dedicaciones, la diferencia entre cargos, la manera en que se aplicaría el aumento, de cuánto era la oferta del gobierno nacional, etc. En los comunicados del gremio solo se hablaba de la convocatoria al paro y apenas una mínima descripción de las reivindicaciones sin ningún marco previo que abriera la discusión.

Aclarando de antemano que consideramos al paro como una herramienta de lucha totalmente legítima, nos preguntamos ¿Es la única herramienta existente para complejizar ciertos procesos de disputa? ¿Es cierto que no existen otras medidas a través de las cuales se pueda dar un debate serio sobre las reivindicaciones salariales docentes con toda la comunidad universitaria? ¿Se da cuenta la conducción de la ADIUC del altísimo nivel de rechazo y confrontación en la relación docente-alumno que se está generando a través de las medidas que viene impulsando? ¿Cómo va luego a conseguir apoyo, si en vez de interpelar, perjudica al estudiante al decidir un paro con cese de actividades de 72 hs que tiene nulas posibilidades de dar vuelta una decisión ya consensuada por sus mismos pares?

Es absolutamente fundada la lucha por más salario y en ese punto sin duda nos encontramos todxs juntxs, pero le exigimos un poco más al gremio. Un gremio que no puede aportar a la construcciónCOLECTIVA de una mejor universidad y sociedad, es un gremio ausente. La necesidad de generar discusiones en torno a qué modelo de universidad queremos para qué modelo de país, no tiene que ver únicamente con la remuneración de nuestros docentes, sino que tiene múltiples y diversas aristas que merecen la misma atención que la discusión salarial. Debates acerca de la investigación, de la extensión, de los perfiles profesionales, de cómo mejorar la relación de la universidad con su entramado social, atañen al gremio como agente organizador y promotor de la ciudadanía universitaria, y sitúa a su conducción frente a la impostergable responsabilidad de poder llevarlos adelante.

Con el mayor deseo de generar alguna reflexión, y esperando que en adelante los y las estudiantes sean tenidos en cuenta por parte de la conducción del gremio, a la hora de dar discusiones sobe la universidad,

La Bisagra

Movimiento Universitario Independiente

Seminario de Grado: Metodología de Investigación en Artes

Democratizando la formación hacemos que estas instancias sean para más compañeros, sean más ricas, sean para todos, mejorando la calidad de nuestras carreras de grado con iniciativas institucionales, de centros de estudiantes, de compañeros organizados.

Seminario de Grado

Metodología de Investigación en Artes

Área de Estudios Antropológicos de la Música / Escuela de Artes (UNC).

En el marco de las actividades planificadas por el Área de Estudios Antropológicos de la Música se propone para el próximo curso académico la realización del Seminario Metodología de Investigación en Artes.

• Primer cuatrimestre del año lectivo 2011. (Iniciará a fines de abril).

• Horario: Lunes de 14 a 16 hs.

• Gratuito

Docente a cargo: Dra. Mónica Gudemos (en colaboración con especialistas argentinos, alemanes y españoles en actividades de laboratorio e interpretación de datos).

Destinatarios

• El seminario está destinado principalmente a los alumnos de los últimos cursos y egresados de Escuela de Artes. No obstante, podrán inscribirse todos aquellos alumnos de especialidades artísticas que hayan aprobado el segundo año de la carrera en su totalidad.

• Asimismo, podrán inscribirse todos aquellos interesados en el tratamiento de las temáticas propuestas.

Objetivos

• El Seminario tiene como objetivo general introducir al alumno de especialidades artísticas en el campo de la investigación como aporte fundamental y necesario a su formación académica de Grado.

• El Seminario tiene como objetivo específico brindar al alumno de las especialidades artísticas los rudimentos básicos en investigación para la elaboración de tesis y trabajos finales de Licenciatura. Asimismo, se prestará particular atención a la confección de proyectos de investigación, artículos, informes y comunicaciones.

Material y Método. Temario básico

• Básicamente, se prevé el trabajo teórico y práctico directamente sobre el análisis de tesis y trabajos finales de Licenciatura de Escuela de Artes, entrevistas a reconocidos investigadores en Artes de la UNC y de otros Centros Académicos Nacionales y Extranjeros. Se trabajará principalmente sobre la búsqueda y consulta bibliográfica en diferentes bibliotecas y archivos de nuestro medio y en bibliotecas y archivos virtuales internacionales.

• Entre otros temas se desarrollarán los siguientes: Investigación interdisciplinaria. Exigencias actuales en investigación. La importancia de los sistemas de comunicación en investigación. La indagación no sistemática y la investigación sistemática. El trabajo monográfico y el trabajo de investigación. Ciencia-Arte/Arte-Ciencia. Selección y registro de información. La producción artística como objetivo de investigación.

• Para la aprobación del Seminario los asistentes deberán presentar un trabajo final oportunamente previsto.

Certificación

• Se otorgarán certificados a quienes hayan asistido al 80% de las clases y aprobado el trabajo final previsto.

•Para consultas e inscripciones dirigirse al Departamento de Música, Escuela de Artes, de Lunes a Viernes de 10 a 12 hs.. También al Cepia: Av. Medina Allende S/N ciudad Universitaria. Tel. 0351 4334110. Correo electrónico: cepia@ffyh.unc.edu.ar

Programa a desarrollar

1. Trabajo de Investigación

Exigencias actuales de un trabajo de investigación. Definición del área temática. Determinación del contexto de especificidad. Objeto de estudio. El trabajo monográfico y el trabajo de investigación. La indagación no sistemática y la investigación sistemática. Interdisciplina y cooperación técnica.

2. Proyecto de Investigación

Circunscripción del área operativa. Fundamentos. Finalidad. Antecedentes. Delimitación de la Problemática. Aportes generales y específicos. Actividades de investigación. Programación de actividades. Recursos operativos. Factibilidad. Proyección científica. Proyección social. Redacción de proyectos de investigación.

3. Bibliografía

Consulta bibliográfica. Búsqueda sistemática. Manejo de distintos tipos de ficheros. Soportes manuales y digitales. Selección de material bibliográfico. Lectura orientada. Extracción de datos. Esquemas de comprensión conceptual. Constatación y confrontación de datos bibliográficos. Confección de fichero personal de bibliografía. Bases de datos. Citas y referencias bibliográficas. Redacción de bibliografía.

4. Archivo

Diferentes tipos de archivos. Fuentes primarias y fuentes secundarias. Consulta de material de archivo. Manejo de documentación de archivo. Recuperación de datos de archivo. Contextualización de la información de archivo: estudios históricos, bibliografía complementaria e interpretación conceptual. Diferentes medios y tecnologías de registro: Registros fílmicos, sonoros, escritos, plásticos. Estudio antropológico de los registros.

5. Trabajo de campo

Las exigencias del trabajo de campo. El asesoramiento y la dirección especializada del trabajo de campo. Conveniencias e inconvenientes del trabajo de campo. Proyección del trabajo de campo. El trabajo con informantes/colaboradores. La tradición oral. Modos y medios de registro de información de campo. Recuperación de datos a partir del registro de campo. Redacción de informes. Constatación y contrastación de datos de campo. El dato de registro continuo. Documental antropológico y la visión social del arte.

6. Ciencia/Arte – Arte/Ciencia

Trabajos de laboratorio. Diferentes tipos de laboratorios para la investigación y la producción en Artes. Técnicas de experimentación y cooperación tecnológica. Registros de experimentación. El trabajo interdisciplinario. Los sistemas de comunicación en la investigación y la producción en Artes. Reproducción y restauración.

7. Redacción de trabajos

Artículos, comentarios críticos, comunicaciones, ensayos e informes.

8. Organización de eventos académicos.

Estudio de factibilidad. Recursos humanos y económicos. Criterios de proyección y alcance. Formatos y diseños de presentación. Congreso, Simposio, Jornada, Encuentro, Mesa de discusión y debate, Debate, Sesión, Conferencia. Estrategias de difusión y convocatoria. Redes de cooperación académica. Subsidios, Becas y ayudas económicas. Informes, Actas. Evaluaciones. Comités Académicos, Evaluadores, Organizadores y Editores. Comisiones de trabajo.

Material de trabajo, análisis y consulta.

Este seminario prevé la utilización de fuentes primarias y secundarias de archivo, análisis de laboratorio y documentales de trabajos de campo propios de la investigación de la docente. Asimismo, se prevé la utilización de un dossier organizado específicamente por la docente en el que consta información de orden bibliográfico, documental, analítico y pedagógico.

Nueva Circulación del tránsito en Ciudad Universitaria

"Debido al inicio de las obras de sistematización del tránsito en Ciudad Universitaria habrá cambios en la circulación de vehículos y del transporte urbano de pasajeros." Comunicado de la Pro Secretaría de Comunicación Institucional

La Universidad está en Época de Cambio. Se transforma en lo físico y también en lo simbólico. Se transforma porque tenemos voluntad de transformarla.

CONVOCATORIA PARA SER AYUDANTE ALUMNO EXTENSIONISTA

La Secretaría de Extensión Universitaria informa que se encuentra abierto el llamado a
estudiantes de la UNC interesados en participar como Ayudantes Alumnos/as
Extensionistas de programas y proyectos de extensión de esa dependencia universitaria.

Los interesados en participar del proceso de selección deben presentar sus antecedentes
hasta el 20 de abril inclusive en la Mesa de Entrada de la SEU, Pabellón Argentina,
1º piso, Ciudad Universitaria. Las entrevistas se realizarán del 25 al 27 de abril.

Los alumnos pueden postularse para colaborar en los siguientes programas y proyectos:

-Instituciones Sociales y Salud
-Seguridad Humana y Contextos de Encierro
-Género
-Solidaridad Estudiantil
-Sustentabilidad Ambiental
-Políticas Sociales, Trabajo y Empleo
-Infancia y Adolescencia
-Museos y Patrimonio Universitario
-Artes Visuales - Subsecretaría de Cultura
-Cine Club Universitario - Subsecretaría de Cultura
-Derecho a la Cultura - Subsecretaría de Cultura

Las condiciones y perfil solicitado pueden consultarse en http://www.unc.edu.ar/extension-unc/uncysociedad/ayudante-alumno-extensionista